4月14日傍晚，華燈初上，一輛從恩平駛往蓬江的車上，3位在恩平掛職的干部正就過(guò)去一周的工作展開(kāi)討論。100多公里的路程，一個(gè)多小時(shí)的車程，是他們繁忙工作中珍貴的交流時(shí)間。而他們談?wù)摰膬?nèi)容，往往離不開(kāi)一個(gè)主題：如何搭好江門東西部教育平衡發(fā)展的“橋梁”。每一次“頭腦風(fēng)暴”，他們時(shí)而因前方的困難沉默思考，時(shí)而因工作的默契會(huì)心一笑。

為推動(dòng)區(qū)域平衡發(fā)展，充分發(fā)揮蓬江區(qū)教育資源優(yōu)勢(shì)，提升恩平市辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，在蓬江區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，2022年4月，蓬江區(qū)教育局派出吳鋒林、周軍和鄭小華3位干部到恩平掛職。同樣的領(lǐng)域，不同的賽道，三人在各自崗位上竭盡所能，奮力奔跑。

一年來(lái)，三人“組團(tuán)式”的幫扶有效助力蓬恩兩地教育交流合作的“毛細(xì)血管”進(jìn)一步打通，有力推進(jìn)蓬江教育援恩從“輸血”“造血”向“活血”轉(zhuǎn)變，取得了令人滿意的成效。一年時(shí)間如白駒過(guò)隙，三人的掛職之旅也進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。近日，記者分別采訪了三位掛職干部，聽(tīng)他們回憶過(guò)去一年來(lái)在恩平教育留下的每一個(gè)難忘足跡。

恩平市教育局副局長(zhǎng)吳鋒林

掛職“反哺”助力家鄉(xiāng)教育跨越發(fā)展

從校園踏入社會(huì)，吳鋒林一直在蓬江區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春，作為土生土長(zhǎng)的恩平人，他始終有一份反哺家鄉(xiāng)的情結(jié)。2022年4月，當(dāng)接到要到恩平掛職的消息時(shí)，他毫不猶豫，回到家鄉(xiāng)，掛任恩平市教育局副局長(zhǎng)。

吳鋒林在恩平掛職的第一天，與他一同“報(bào)到”的還有剛成立的8個(gè)蓬江—恩平跨區(qū)域教育集團(tuán)。過(guò)去一年，吳鋒林積極優(yōu)化區(qū)域教育資源利用模式，積極發(fā)揮“橋梁”作用，有效提升恩平教育質(zhì)量。集團(tuán)成員學(xué)校從辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式和育人方式等方面交流融合，恩平市的9所成員校進(jìn)步明顯，辦學(xué)水平快速提升。借助蓬江區(qū)強(qiáng)大的名師隊(duì)伍，吳鋒林率隊(duì)深入恩平學(xué)校開(kāi)展示范課展示、同課異構(gòu)教學(xué)交流、教學(xué)評(píng)一體化研討、教學(xué)論壇等教研活動(dòng)，帶動(dòng)恩平教師教學(xué)理念更新、課堂教學(xué)方式調(diào)整，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)高效課堂不斷復(fù)制延伸。一年來(lái)，他組織開(kāi)展“蓬恩教學(xué)教研”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)交流超30場(chǎng)、線上教學(xué)互動(dòng)超50場(chǎng)，恩平教師的教研教改能力和水平有了很大提高。

“功以才成，業(yè)由才廣?！边^(guò)去一年，亦是恩平完善教師引育管留制度，鋪就教師專業(yè)發(fā)展“快車道”的一年。針對(duì)恩平教師隊(duì)伍存在年齡偏大、骨干較少、青年教師成長(zhǎng)通道堵塞等短板，吳鋒林“破局立新”，推動(dòng)名師培養(yǎng)體系建設(shè)。

吳鋒林牽頭制定出臺(tái)了《恩平市“教育先鋒”人才培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃》。2022年7月，恩平正式組建了有500名青年教師參加的“教育先鋒培訓(xùn)班”，開(kāi)設(shè)“綠色通道”，激發(fā)青年教師追求上進(jìn)的活力和動(dòng)力。同時(shí)，建立18個(gè)“教育先鋒教學(xué)培養(yǎng)基地”，讓青年教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。目前，培養(yǎng)基地已成為恩平骨干教師和名師的孵化地。

此外，他促成廣東省五個(gè)專家工作室在恩平建立工作站，重點(diǎn)培養(yǎng)省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)對(duì)象、省市“三名”工作室主持人和恩平教育領(lǐng)軍人才。經(jīng)過(guò)努力，目前，恩平教師培養(yǎng)“一路徑三平臺(tái)”基本建成，“教育先鋒—骨干教師—名師及教育專家”的教師培養(yǎng)路徑，正推動(dòng)恩平名師隊(duì)伍快速壯大。

作為帶頭人，吳鋒林組織帶領(lǐng)恩平市教育系統(tǒng)的黨員干部實(shí)施黨建引領(lǐng)下的“雙家長(zhǎng)制”精準(zhǔn)育人模式，黨建工作出新出彩。2022年6月，《恩平市教育系統(tǒng)“雙家長(zhǎng)制”精準(zhǔn)育人實(shí)施方案》出臺(tái)，將1800名黨員教師組建成立“黨員教師志愿隊(duì)”，為留守兒童、生活困難學(xué)生、農(nóng)村學(xué)困生配對(duì)黨員教師，“黨員家長(zhǎng)”與目標(biāo)學(xué)生提供一對(duì)一跟蹤服務(wù)，精準(zhǔn)育人，讓黨建與育人深度融合。值得一提的是，“雙家長(zhǎng)制”精準(zhǔn)育人模式黨建工作案例在人民日?qǐng)?bào)出版社正式發(fā)行的《當(dāng)代教育發(fā)展與探索》中公開(kāi)發(fā)表，形成了教育黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的“恩平經(jīng)驗(yàn)”，成為恩平教育黨建的一張亮麗名片。

回望過(guò)去一年家鄉(xiāng)教育取得的成果，吳鋒林坦言很幸運(yùn)能參與其中?！白鳛榈谝慌贿x派的掛職干部，我們感到幸運(yùn)，因?yàn)橛龅搅艘粋€(gè)可以發(fā)揮自己工作特長(zhǎng)且能帶動(dòng)一個(gè)地區(qū)教育突破發(fā)展的難得機(jī)會(huì)；因?yàn)槲覀兺苿?dòng)的改革和努力讓恩平教育取得了看得見(jiàn)、可期待的成果；因?yàn)槲覀兂蔀榱恕髌浇逃恕囊环肿?，奮力沖刺在恩平教育快速上升的爬坡關(guān)鍵期。不遠(yuǎn)的未來(lái)，必將見(jiàn)證恩平教育騰飛和遠(yuǎn)航?！眳卿h林說(shuō)。

恩平市教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員周軍

培育優(yōu)秀教師 聚“星星之火”點(diǎn)亮教育之光

過(guò)去一年，在恩平各中小學(xué)的語(yǔ)文課堂上，經(jīng)常能看到周軍聽(tīng)課的身影。掛任恩平市教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員的他，先后負(fù)責(zé)恩平市初、高中語(yǔ)文教研工作，一有時(shí)間就考察恩平各校語(yǔ)文課堂開(kāi)展情況。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，周軍也不斷思考自己掛職工作的整體方向?！敖T市東西部平衡發(fā)展戰(zhàn)略，是以‘強(qiáng)’帶‘弱’，取兩地之所長(zhǎng)，縮小區(qū)域差距，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的創(chuàng)舉。作為掛職干部，要做先進(jìn)理念的傳遞者、帶動(dòng)者、踐行者，也要做腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)者?！敝苘娬f(shuō)。

解鎖“新身份”，周軍意識(shí)到，自己要靠集體，靠原單位的強(qiáng)大后援，靠掛職單位的配合協(xié)作，靠新群體的引領(lǐng)指導(dǎo)?！皰炻毑皇菃未颡?dú)斗，而應(yīng)依靠原單位的集體智慧與力量，必要時(shí)尋求幫助。更要依靠掛職單位集體，看他們需要什么，問(wèn)問(wèn)我們能做什么，因地制宜推動(dòng)工作?！敝苘娬f(shuō)。

在他看來(lái)，自己和吳鋒林、鄭小華又是一個(gè)新的集體。“吳局長(zhǎng)是我們共同為恩平教育系統(tǒng)服務(wù)的引領(lǐng)者，他特意建了三人微信群，帶領(lǐng)我們一起討論工作?！敝苘娬f(shuō)。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！痹趻炻毜那耙粋€(gè)月，在吳鋒林的帶領(lǐng)下，周軍調(diào)研恩平各所中小學(xué)，包括公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，掌握恩平語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，再結(jié)合教育系統(tǒng)近幾年的新課標(biāo)、新教材、新中高考改革，確定了工作重點(diǎn)?！罢覝?zhǔn)這些點(diǎn)，我的掛職工作才不迷茫、有信心。”周軍說(shuō)。

面對(duì)自己的本職領(lǐng)域，周軍選擇點(diǎn)面結(jié)合開(kāi)展語(yǔ)文教研工作，既有整體的謀篇布局，也有個(gè)例榜樣。掛職以來(lái)，他先后對(duì)恩平所有初、高中語(yǔ)文教師開(kāi)展新課標(biāo)培訓(xùn)，以新理念、新方法，帶動(dòng)恩平中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)革新。為課堂“把脈問(wèn)診”是教研工作的主旋律，周軍深入學(xué)校，聽(tīng)課、調(diào)研、指導(dǎo)，“對(duì)癥下藥”，加強(qiáng)學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)。去年9-10月，周軍到恩平一中課堂“蹲點(diǎn)”，將36名語(yǔ)文教師的課全部聽(tīng)了一遍；到沙湖中學(xué)、年樂(lè)夫人學(xué)校、恩平一中大槐校區(qū)、獨(dú)醒中學(xué)等學(xué)校聽(tīng)課，帶領(lǐng)大家一起研討，提升學(xué)校教研教學(xué)水平。過(guò)程中，周軍特別留意有潛力的年輕教師，有針對(duì)性地輔導(dǎo)幫扶，激發(fā)“后浪”快速成長(zhǎng)。

他輔導(dǎo)恩城二中教師張雪芳參加江門市中考試題命制，獲一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)恩平一中教師陳艷娣參加廣東省優(yōu)質(zhì)課比賽，獲江門市特等獎(jiǎng)、廣東省三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)恩平一中教師莫雅冰參加華南地區(qū)“同課異構(gòu)”教學(xué)大賽，獲一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)恩平黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師熊婷婷及恩平一中教師莫雅冰參加江門市說(shuō)播課比賽，兩人都獲得二等獎(jiǎng)?！澳贻p教師脫穎而出，讓他們有信心、有成就感，也讓其他老師看到，只要肯學(xué)、肯努力，也能取得成績(jī)?！敝苘娬f(shuō)。

去年12月，周軍到恩平一中大槐校區(qū)上示范課《皇帝的新裝》，和該校老師共同探討新教法?！盎貧w三尺講臺(tái)，近距離地和孩子們?cè)谝黄?，可以把我多年?lái)的理論付諸實(shí)踐?？吹綄W(xué)生和老師們喜歡我的課，我也越來(lái)越有干勁?！敝苘姼锌卣f(shuō)，通過(guò)一線課堂教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)課堂中產(chǎn)生的“真實(shí)情況”，讓課堂教學(xué)更加高效、系統(tǒng)、完善。

“我來(lái)恩平之前曾反問(wèn)自己：我能夠?yàn)槎髌浇逃鲂┦裁?？出發(fā)前，我給自己定下了一個(gè)小目標(biāo)，希望能在一年里努力帶動(dòng)一批老師，讓他們成為助推恩平教育發(fā)展的‘星星之火’?！被赝^(guò)去一年，周軍心中有滿足，但更多的是感恩，“用心做好掛職工作，不僅能順利完成工作任務(wù)，獲得成就感，更能收獲友誼?！?/span>

恩平一中大槐校區(qū)副校長(zhǎng)鄭小華

狠抓教學(xué)教研 創(chuàng)新突破促鄉(xiāng)村教育發(fā)展

“我是一名老黨員，也是一名普通的掛職干部，我的使命就是在掛職期間，為恩平的鄉(xiāng)村學(xué)校多作貢獻(xiàn)，為大槐校區(qū)的孩子們上好每一堂數(shù)學(xué)課！”這是一個(gè)熱血男兒的鏗鏘誓言，更是一名掛職干部無(wú)私奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷。

成為恩平一中大槐校區(qū)掛職副校長(zhǎng)以來(lái)，每周一4點(diǎn)50分，鄭小華的鬧鐘都會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起。在驅(qū)車前往大槐鎮(zhèn)的路上，鄭小華總要借機(jī)梳理和思考本周要開(kāi)展哪些工作。從蓬江區(qū)到大槐鎮(zhèn)的100多公里，鄭小華每周都至少要往返一次。“每周五傍晚回蓬江區(qū)的路上，我復(fù)盤本周工作，查找不足，有時(shí)還和吳鋒林、周軍一起探討近期的重點(diǎn)工作。”鄭小華說(shuō)。

在恩平一中大槐校區(qū)，鄭小華的辦公室就位于教學(xué)樓一樓。這里是學(xué)校最熱鬧的地方之一。辦公室里，有下課后圍住鄭小華問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，有慕名而來(lái)想“拜師學(xué)藝”的年輕教師，有關(guān)心鄭小華生活情況的領(lǐng)導(dǎo)同事……熱鬧過(guò)后，鄭小華往往要工作到深夜。但這種工作狀態(tài)，他甘之如飴?！岸髌浇逃诳焖偕仙呐榔玛P(guān)鍵期，無(wú)論是我還是恩平師生，都想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，共同努力，積極探索大槐校區(qū)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新路徑。”鄭小華說(shuō)。

“組織安排我們到恩平掛職學(xué)習(xí)，就是想推動(dòng)蓬恩兩地教育資源共享和互聯(lián)互通，相互學(xué)習(xí)借鑒好的做法和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同提升?！痹谏霞?jí)部門的支持下，鄭小華在恩平一中大槐校區(qū)舉辦了首場(chǎng)“蓬恩教育對(duì)話”活動(dòng)，邀請(qǐng)廣東省彭宏名校長(zhǎng)工作室、江門市吳儉開(kāi)名校長(zhǎng)工作室、貴州省黔南州名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)入校交流探討，組織蓬江區(qū)潮連中心學(xué)校、江門市怡福中學(xué)、江門市陳白沙中學(xué)、江門市實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師團(tuán)隊(duì)來(lái)校開(kāi)展教育教學(xué)交流活動(dòng)，為恩平基礎(chǔ)教育提升貢獻(xiàn)力量。

教師的專業(yè)水平，是教育教學(xué)的基礎(chǔ)性保障。恩平一中大槐校區(qū)年輕教師較少，教育教學(xué)方法相對(duì)比較傳統(tǒng)，結(jié)合校區(qū)實(shí)際，鄭小華將教師的專業(yè)水平作為重要抓手，努力搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。他先后組織開(kāi)展校級(jí)教師公開(kāi)課、骨干教師示范課、教師復(fù)習(xí)研討課、新上崗教師匯報(bào)課、青年教師教學(xué)競(jìng)賽課共50節(jié)，讓教師們?cè)趰徫弧熬毐?，在備課、磨課、聽(tīng)課的過(guò)程中提升專業(yè)素養(yǎng)。鄭小華還在全校推行“學(xué)案教學(xué)，小組學(xué)習(xí)”教學(xué)模式改革，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，重點(diǎn)加強(qiáng)“推門聽(tīng)課”“作業(yè)管理”“集體備課”和“考試改革”“師生導(dǎo)師制”等方面的改革和管理，組織舉行各年級(jí)學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)講座及學(xué)生干部管理班級(jí)工作會(huì)，讓創(chuàng)新與教研能力并行、探索與實(shí)踐能力共生。

鄭小華坦言，他更加注重學(xué)校后期教師隊(duì)伍的“造血”和“活血”能力，培養(yǎng)本土名師勢(shì)在必行。他以課題研究為抓手，推動(dòng)教師深入?yún)⑴c教科研活動(dòng)；抓住“青藍(lán)工程”“名師評(píng)選”等活動(dòng)開(kāi)展的契機(jī)，逐步建立一套完善的青年教師培養(yǎng)機(jī)制和名師培養(yǎng)機(jī)制。令人欣喜的是，在大家的共同努力下，恩平一中大槐校區(qū)六大教研組共有10個(gè)課題申報(bào)恩平市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題，7個(gè)成功立項(xiàng)，占整個(gè)恩平市初中立項(xiàng)課題的六分之一，實(shí)現(xiàn)了大槐校區(qū)“零”突破。

采訪當(dāng)日，鄭小華正著手準(zhǔn)備恩平市中小學(xué)學(xué)段教學(xué)銜接探索試點(diǎn)的籌備工作。據(jù)悉，此項(xiàng)工作旨在以點(diǎn)帶面辦好大槐集聚區(qū)教育，讓孩子們?cè)凇凹议T口”享受優(yōu)質(zhì)教育。

“這段掛職經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴財(cái)富。我見(jiàn)證了江門東西部區(qū)域教育均衡發(fā)展的成果，也鍛煉了個(gè)人能力，延伸了工作觸角，開(kāi)闊了視野。每一項(xiàng)工作的落實(shí)，都離不開(kāi)蓬恩兩地教育部門的共同努力和老師們的相互配合?！编嵭∪A說(shuō)。